专业名称：数学与应用数学（师范）

专业导游：数理信息学院　宋明教授

Q1：数学学科的研究对象是什么？

数学学科从总体上来说包括基础数学和应用数学两部分。基础数学主要研究数学学科的基本理论与方法；而应用数学则是由实际问题引发的数学理论，其中包括应用数学中的理论研究以及运用数学知识和方法，例如数学建模，解决现实生活或其他学科与科学技术中碰到的问题，这些问题有的实用性很强，如医学图像处理、金融数学与工程，自然灾害预报等；但也可能理论性很强，如理论物理研究。

Q2：现实中有哪些问题，需要通过数学与应用数学（师范）专业的人才来解决？

科学研究、生产实践和社会生活中处处都有数学问题。2013年斯诺登事件揭露出美国中情局的监听丑闻，就涉及美国中情局如何从庞大的监听数据中找出有价值的信息。这就是数学中研究的“大数据”。它涉及数学中的很多学科。医院中最普及的诊断仪器CT，它的理论基础也是数学。银行里要推出一项理财产品，需要经过精确的数学计算才能预测其收益如何。然而，由于计算机的高速发展，大量的数学理论已经被工程化了，最后人们看到的是计算机软件。因此我们说数学无处不在。

Q3：学数学与应用数学（师范）专业需要具备什么特质？

数学是一个既偏重理论又具有广泛应用前景的基础学科，对于将来有志于数学研究的同学而言，最重要的特质就是要对数学真正有兴趣，其次要有良好的数学基础，比如较强的逻辑思维能力、空间想象能力及代数运算能力。由于本专业多数学生将来的工作方向是数学教师，因此还需要有较强的表达与沟通能力。

Q4：学数学与应用数学（师范）专业有哪些发展前景？

 数学与应用数学（师范）专业属于基础专业，是其他相关专业的“母专业”。无论是进行科学研究、数据分析、软件开发、三维动画制作还是从事金融保险、国际经济与贸易、工商管理、化工制药、通讯工程、建筑设计等，都离不开相关的数学专业知识，数学专业与其他相关专业的联系将会更加紧密，数学专业知识将会得到更广泛的应用。由于数学与应用数学专业与其他相关专业联系紧密，以它为依托的相近专业可供选择的比较多，因而报考该专业较之其他专业回旋余地大，重新择业改行也容易得多，有利于将来更好的就业。

Q5：选择我校数学与应用数学（师范）专业就读有何优势？

本专业是绍兴文理学院办学历史最悠久的专业之一，师资力量雄厚，是浙江省重点专业，浙江省一流专业（备案建设中），2021年通过教育部师范专业第二级认证。从2014年起招收一本学生，2019年开始招收学术型硕士研究生，2020年起招收学科教学（数学）专业硕士。本专业课程设置先进，注重学生综合素质和师范技能的培养，毕业生数学知识基础扎实，就业竞争力强。

Q6：数学与应用数学（师范）专业有哪些优秀的教授？

本专业有教授10人，博士18人，副教授15人，硕士生导师23人，省高校中青年学科带头人2人，省优秀教师1人，省劳动模范1人，省高校优秀共产党员2人，省“151”人才1人。近五年本专业教师获得浙江省教学成果一等奖和二等奖各1项、获浙江省科学技术奖二等奖1项，厅市级教学、科研成果奖励近20项。

王建力教授，2003年聘为教授，浙江省优秀教师，绍兴市优秀拔尖人才，已在《Bulltinof Australian Mathematical Society》、《数学学报》等国内外刊物上发表论文30余篇，主持及参与国家科技部星火项目、国家和省级自然科学基金项目、浙江省教育厅科研项目、绍兴市科技项目等8项课题。曾获浙江省高校科研成果三等奖、浙江省政府教学成果一等奖。曾任浙江师范大学校党委副书记，绍兴文理学院校长等职务。

倪仁兴教授，研究生毕业于浙江大学（原杭州大学）基础数学专业，理学硕士，硕士生导师，2002年12月破格晋升为教授。获浙江省劳动模范称号，浙江省高校中青年学科带头人，浙江省新世纪“151”专业拔尖人才，感动绍兴“十大教师”，校首届“树人奖”。承担国家、省部级项目近10项，发表学术论文近100篇。

盛宝怀教授，研究生毕业于西安电子科技大学应用数学专业，理学博士。入选浙江省151人才第二层次、绍兴市拔尖人才、浙江省高校优秀教师。硕士生导师，主要研究方向为统计学习理论，非线性最优化，函数逼近论。发表学术论文80余篇，其中SCI论文20余篇；以第一作者出版专著2本；主持省级基金项目4项，国家基金面上项目2项，以主要成员参加国家基金面上项目4项。

陈志祥教授，研究生毕业于浙江大学基础数学专业，理学博士，硕士生导师，现研究方向为函数逼近论及其应用、神经网络与机器学习；主持国家自然科学基金项目1项，在国内外专业学术期刊发表论文20余篇，获浙江省高校优秀科研成果奖二等奖1项。

方小利教授，研究生毕业于浙江大学基础数学专业，理学博士，硕士生导师，2016年晋升教授，主持国家自然科学基金1项，参与2项，主持省自然科学基金项目2项，发表论文25篇，曾访问西班牙Almeria University、台湾National Sun Yat-sen University、韩国Pukyong National University，现任绍兴文理学院教务处副处长、教师教学发展中心副主任。

王亚琴教授，毕业于上海师范大学计算数学专业，理学博士，硕士生导师，四川大学博士后。2018年晋升教授，主持国家自然科学基金1项，参与2项，主持省自然科学基金项目1项，发表学术论文30余篇，曾访问台湾National Sun Yat-sen University、韩国Pukyong National University。

王占平教授，博士研究生毕业于西北师范大学基础数学专业，硕士生导师，主要研究方向是环的同调理论。于2012--2014年在上海交通大学数学系博士后流动站交流学习。 主持完成国家自然科学基金项目3项、甘肃省自然科学基金项目1项和中国博士后科学基金面上资助项目1项，参与完成国家自然科学基金项目3项，参与完成的科研项目获甘肃省自然科学二等奖1次，甘肃省高校科技进步二等奖2次、三等奖1次。分别于2016年和2018年被西北师范大学授予“青年教师教学科研之星”称号。在《J. Algebra》、《Comm. Algebra》、《J. Aust. Math. Soc.》、《J. Algebra Appl.》、《Algebra Colloq》和《Chin. Ann. Math. Ser. B》等国际著名期刊发表学术论文30余篇，其中被SCI检索18篇，美国数学会《Math. Review》评论员，教育部学位中心研究生学位论文通讯评议专家。

张华军教授，研究生毕业于大连理工大学计算数学专业，理学博士。省高校中青年学科带头人，全国组合数学与图论专业委员会委员，中国运筹学会图论组合分会理事。曾任浙江师范大学特聘教授、博士生导师。主要研究方向为组合极值理论，解决了该领域的一些公开问题和猜想，多项结果被国外专著作为主要定理收录；主持国家自然科学基金4项，作为主要成员参加国家自然科学基金重点、面上等项目5项，曾应邀访问美国、韩国、匈牙利、斯洛伐克、斯洛文尼亚和台湾等国家和地区。

龚和林教授，毕业于厦门大学应用数学专业，理学博士，硕士生导师， 主要研究方向是图论及其应用。2022年晋升教授，参与国家自然科学基金4项（含合作参与2项），主持省级项目2项，发表学术论文20余篇，其中被SCI检索10余篇，曾访问新加坡南洋理工大学。

Q7：数学与应用数学（师范）专业本科阶段的核心课程有哪些？

这个专业不仅侧重基础数学理论，而且目前具有较强的师范性，其课程侧重基础数学理论和数学学科教学理论，核心课程有数学分析、高等代数、几何学、常微分方程、实变函数、概率论、抽象代数、微分几何、复变函数、泛函分析、数学学科教学论、教育学、心理学等。

Q8：在数学与应用数学（师范）专业的学习过程中，有可能遇到的困难是什么？

对部分大一新生而言，可能会感到一些数学概念很抽象，难以理解和掌握，学到的知识不知何用或不会运用。对于本专业学生来说，打好数学基础是最重要的，是为以后的学习、深造和工作奠定基础。但是，本专业学生毕业后真正从事数学理论研究的毕竟是少数，大部分学生将走上教师工作岗位。从目前这个专业的课程设置来看，较好地兼顾了课程的理论性、系统性和师范性，只要学生打好专业基础，掌握师范技能，可以比较顺利地完成本科学业。

Q9:社会上是否对数学与应用数学（师范）专业存在认识上的误区？

有的人认为数学只是其他学科的工具，当教师并不需要学这么多数学知识，这个说法是片面的。数学与应用数学专业不但注重培养学生的学习能力、逻辑思维能力和创新能力，而且还培养学生应用数学知识和计算机软件解决实际问题的能力，通过多种途径训练学生的教师技能。

Q10：我校数学与应用数学（师范）专业的学生，毕业后大致有哪些去向？

由于这个专业目前具有师范特性，大部分毕业生将通过各地教育局的招聘考试走上教师岗位，直接就业；部分毕业生将选择毕业后读研，继续深造。也可到IT行业、银行、保险或证券等金融行业就业。继续读研究生的学生，可以选择基础数学研究方向，也可以选择应用数学方向或选择经济、金融、精算、计算机等其他与数学相关的方向。